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  • 办学理念
  • 育海校训:自主、责任

    1. 自主

    (1)自主学习

    生,亲其师而信其道,善教不若善学,育海众师身先垂范,立终身学习之志,厚德强能,挚诚笃行,润物无声,师生渐以自主学习为一种习惯。“授人玫瑰,手有余香”,育海重导向,授方法,以“自主、合作、探究”为主的学习方式,促学生愿学、乐学、 会学、善学,让学生自己掌握“钥匙”,去打开知识的宝库。

    (2) 自主管理

    信心是动力的源泉,是迈向成功的关键。育海把学生视为班级的主人,鼓励学生自主管理,使良好行为习惯的养成教育落到实处,自信的育海学子逐步建立时间管理意识,学会对有限时间进行科学的规划,劳逸结合。育海创造机会让学生走出书本,在社会实践活动中,让学生不断认识自我、完善自我,找到自我存在的意义和价值,最终以良好习惯促进素养落实,推动内涵培养,让学生由“他律”到“自律”再到“自觉”的发展,培养学生从“自强”走向“自如”,未来能够灵活自如地适应时代的变化和社会的高速发展。

    “师者,教之以事而喻之以德也”,育海教师亦在情绪、人际、时间、健康管理四个方面做出示范,并在此基础上兼顾学科管理,以达到高质量轻负担的目标为己任。 

    (3) 自主发展  

    育海注重引导学生关注自身综合素质发展,培养学生自主发展的意识和能力,具备科学精神,勇于探究,不断认识和发现自我价值,发掘自身潜力,扬长避短,不断学习,主动进取,超越自我。发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

    2. 责任

    (1)责任意识

    国民责任在少年,生虽力微责任重。培养一个人的责任心,必须从小开始,从对自己负责开始,从守信用、重承诺开始。育海学子将在对自己的健康、学习、发展负责的基础上,在成就自己的同时学会成就他人,服务社会,为国家和民族的发展做力所能及的事情。

    (2)责任制度

    责任是人的骨架,是立校的根本。“君子以人治人”,在确保构建安全的学习、工作、生活环境前提下,育海构建人性化的管理制度,尊重、关心、理解教师,营造简单、愉悦、和谐的人文环境,激发师生的创意,发挥师生的特长,使育海人能尽展其才。

    (3)责任能力

    学校管理者的工作是育人性、创造性、艺术性的工作。育海每一名管理者都有高度的责任意识,自觉追求高标准、高层次、高境界;在其位、谋其政、履其职、尽其责,深入一线,敢于管难事,不怕得罪人,不当老好人,做一个有责任、有担当的管理者。

    (4)责任行为

    子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。育海教师对学生的发展负责,重视学生的生命质量和可持续发展,让学生感受到教育的温暖,激起他们求知的欲望。教师也要为自己的身心健康、为自己的专业发展负责,要为学校的发展尽责,为学校的发展增加正能量。

    育人目标:培养具有“向善、向上、向学”三大根基和国际视野的孩子

    向善之心——做人根基。即通过育海的教育,育海学子能与自己、与社会、与自然和谐相处;讲诚信,懂感恩,有责任心,能在成就自己的过程中帮助他人。

    向上之力——身心根基。即通过育海的教育,育海学子具备科学的运动习惯、强健的体魄和阳光、健全的心理品质。

    向学之志——学力根基。即通过育海的教育,育海学子拥有良好的阅读习惯,找到适合自己的学习方法;具备探究精神和对新事物的好奇心;能充分施展自身特长,实现个性化发展。

    国际视野——人生高度。即通过育海的教育,育海学子发展成为具有中国心和全球视野的世界公民。不仅有厚实的中国文化根基,而且能涉猎西方文化,学会在开放中选择、在包容中成长。


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